在日常教育中，学生的讲堂作业操练通常是在各类一般的资料，如纸张等外表直接实施的。然而一旦牵涉竞赛，教师都会下狠心来充分准备学生操练的资料前言，但在实际的操作中则往往会走向极点。在本次教育现场相同折射出上述问题。教师对作业前言事前进行精心规划与装修。有的教师选用大画幅的KT板加以喷绘美化，或是购买装裱好的各类精巧画心，以及选用扇面、布袋等各类半成品，让学生直接运用。然后，教师在展现环节往往能呈现出学生作业“高、大、上”的视觉作用。

　　对此，需求分析这类作业载体规划长时间存在的根基。一方面，此刻的学生作业全体作用并非实在意义上的、朴实学生学习成果的展现，其实质则是教师急于求成的“捷径之举”。这样的作业也带给了别人这样的嫌疑：教师相同是为了尽最大可能来掩盖学生对本课常识或是技术了解的浅薄与缺乏。教师在课前花费必定资金，事前将学生的作业载体进行精心规划与多重美化，如特别寻求作业前言资料的大画幅、以及对边框、装裱或是布景大体色的装修等等，由此来掩盖学生作业缺点，起到协助他们稍微动手操练就能马上取得火伴及观摩教师激烈视觉感官影响的意图。这就有望本身的教育能进一步取得评委的好评。此举可谓用心良苦。